Wat gebeurt er als muziek en beeldende kunst elkaar ontmoeten? In de tentoonstelling Seeing Sounds ontdekken leerlingen hoe verschillende kunstenaars muziek een plek geven in hun werk. 

Vier kunstenaars, vier verhalen en vier achtergronden vormen het uitgangspunt voor een actieve museumles. Leerlingen kijken naar kunst, luisteren naar muziek en ontdekken hoe persoonlijke ervaringen, maatschappelijke ontwikkelingen en de tijd waarin iemand leeft invloed hebben op kunst.

De tentoonstelling biedt verschillende aanknopingspunten voor thema's die op de basisschool spelen.

Burgerschap en diversiteit
De verhalen van de kunstenaars geven aanleiding om te praten over vrijheid, gelijkwaardigheid en ruimte om jezelf te kunnen zijn. Zo vertelt het werk van de Afro-Amerikaanse Sam Middleton (1927-2015) over zijn jeugd in de New Yorkse wijk Harlem, waar hij omringd werd door jazzmuziek en uitsluiting. Vanuit de kunst onderzoeken leerlingen hoe maatschappelijke omstandigheden invloed kunnen hebben op het leven en werk van kunstenaars.

Geschiedenis 
Leerlingen ontdekken hoe kunst en muziek verbonden zijn met de tijd waarin kunstenaars leven. Het aangrijpende levensverhaal van de Joods-Nederlandse Sedje Hémon (1923-2011), die de Tweede Wereldoorlog en de vervolging ternauwernood overleefde, geeft ze een persoonlijke blik op deze periode en op de manier waarop haar ervaringen doorwerken in haar kunstenaarschap. 

Ook ontdekken leerlingen hoe muziekdragers en luistergewoonten door de tijd heen veranderen. Zo kunnen ze zelf een vinylplaatje draaien en ervaren hoe het is om muziek te luisteren op een manier die voor veel kinderen nieuw is.

Kunst en cultuur
De vier kunstenaars laten zien dat inspiratie op allerlei manieren kan ontstaan. Leerlingen ontdekken hoe kunstenaars hun ervaringen, omgeving, muziek en ideeën vertalen naar kunst. Zo leren ze niet alleen kijken naar een kunstwerk, maar ook nadenken over de vraag: waar komt dit vandaan en waarom heeft de kunstenaar dit zo gemaakt?

De museumles kan worden aangepast aan de leeftijd van de leerlingen.

Voor groep 3/4/5/6 ligt de nadruk op ontdekken, luisteren, kijken en zelf experimenteren. In de les Maurice in het museum onderzoeken leerlingen op een speelse manier de verbinding tussen geluid en beeld. Ze tekenen wat ze horen en maken geluiden bij afbeeldingen en kunstwerken.

Voor groep 7/8 kunnen we dieper ingaan op de verhalen achter de kunstwerken en de maatschappelijke en historische context. Leerlingen onderzoeken hoe de achtergrond van kunstenaars, de tijd waarin ze leven en de wereld om hen heen invloed hebben op het werk dat zij maken.

Zelf aan de slag
Naast het kijken en luisteren gaan leerlingen ook zelf maken. In zolderatelier De Bovenkamer zijn allerlei workshops mogelijk, waaronder schilderen op muziek of een eigen albumhoes maken met collagetechnieken.

Aansluiting bij de kerndoelen
De museumles sluit aan bij verschillende SLO-kerndoelen, waaronder doelen rondom burgerschap, historische ontwikkeling, diversiteit, maatschappelijke vraagstukken en kunst en cultuur. Leerlingen onderzoeken betekenissen van kunst en cultuur, verkennen de achtergrond en ontwikkeling van kunstzinnige uitingen en drukken zichzelf uit door middel van kunst.

Een museumbezoek waarin leerlingen niet alleen naar kunst kijken, maar ook luisteren, onderzoeken, maken en hun eigen ideeën ontdekken.

Fotografie: Minted Media

We vinden het belangrijk dat alle kinderen de kans krijgen om museum van Bommel van Dam en deze tentoonstelling te ontdekken. Daarom bieden we leerkrachten die nog niet eerder het museum hebben bezocht een gratis museumles aan. Zo kun je zelf kennismaken met het museum en ervaren wat een bezoek aan Seeing Sounds voor jouw leerlingen kan betekenen. 

Attendeer je collega's vooral op deze mogelijkheid!

Tip: het vervoer is gratis te regelen via Arriva!